什么是耶稣会教育?
学会在一切事物中找到上帝, 为穷人和服务不足的人争取权益, 用严谨的学术电子游戏正规平台来参与全球问题——这些都是耶稣会教育的几个特点, 受到圣. 伊格内修斯洛约拉.
借鉴依纳爵的精神和教育传统，有助于我们迎接时代的挑战 魔法师更加专心, 反光, 当我们认真电子游戏正规平台神学时，为别人爱女人和男人——被理解为“寻求理解的信心”(圣. 安塞姆).
耶稣会士是谁?
巴斯克侍臣和士兵, Iñigo de Loyola在1521年的潘普洛纳战役中受了重伤. 在康复期, 他经历了一次深刻的精神转变，开始了他对上帝和服务的终身承诺. 在他的指导下, 耶稣会建立了学校和, 随着时间的推移, 成为天主教会中最大的宗教团体. 从他的个人经历和祈祷中，圣. 依纳爵罗耀拉阐述了一个寻找上帝和自我的指南 精神上的练习 几个世纪以来，它使个人在信仰和意愿上成长，为上帝更大的荣耀而工作. 今天，耶稣会在100多个国家传道.
依纳爵传统的区别是什么?
依纳爵的传统，主要起源于圣. 伊格内修斯洛约拉的 精神上的练习, 强调在万事万物中寻找神——每一天都能在我们的生活中看见神的同在. 依纳爵的传统——既是一种灵性，也是一种存在方式——的特点是:
耶稣会的教育包括承诺在所有事物中看到上帝, 学会分辨哪些选择是通往神的，哪些是远离神的. 辨别的艺术和技巧在敏感我们的思想和心灵，想象上帝对世界的愿望方面发挥着核心作用，这样作为社区中的个人，我们就可以为一个正义与和平的世界而努力. 一种高度自由的精神必须作为这种生活立场的基础，以便个人和社会只渴望上帝所希望的.
我们认识到CSTM所有人对神学和事工电子游戏正规平台的热情和信念的深度，并假设我们的老师和同学的善意. 本着慷慨和信任的精神, 我们被呼召去发现真理作为一个社区的学习者，以跟随基督和服务上帝的人民和世界.
依纳爵的灵性, 上帝与世界, 还有信仰和理性, are never opposed to one another; rather, 对于那些知道如何电子游戏正规平台和辨别上帝道路的人来说，上帝是可以在世界上找到的. 博学的事工要求我们对信仰进行批判性的思考, 历史, 学说, 圣经, 田园生活的现实, 以及我们时代的标志, 对人类探索的各个领域表示赞赏, 要成为忠心地带领神的子民与世界公正交往的传道人，这是必不可少的.
想象对于沉思默想的读经来说是至关重要的，它有助于故事的个性化. 改编和扩展, 这种方法邀请我们将自己置身于我们社区的“故事”中:它呼吁我们完全一起在场. 它要求我们将自己融入我们所教授和学习的神学中——找到我们的信仰与这些神学的契合之处，反之亦然. 它呼吁我们关注同龄人的生活现实——通过尊重彼此生活的细节来加强社区.
我们是一个国际社区，学生们按照依纳爵的传统团结起来, 做博学的大臣, 学者, 和领导人. 我们努力体现圣. 保罗的异象是在我们共同的使命中为神的子民服务. 作为一种替代竞争的方式，这是许多当代文化的特征, 在我们共同生活的各个方面——在课堂上——我们都需要一种协作和相互支持的精神, 这个礼拜仪式, 以及社会和牧区活动.
St. 依纳爵罗耀拉强调通过教育来改善世界, 为穷人发声, 以及传教工作——为耶稣会致力于缩小贫富差距开创了先例, 打击仇恨, 并帮助那些遭受痛苦或仍在遭受痛苦的人康复.
耶稣会士专注于什么样的工作?
In 2019, 教会建立了四个普世使徒优先事项——服务上帝和世界的重点领域. 这些包括向上帝指明道路, 陪伴年轻人创造充满希望的未来, 爱护我们共同的家园, 与穷人同行, 被世界抛弃的人, 还有那些尊严受到侵犯的人——为了和解与正义的使命.
CSTM如何解决种族正义问题?
在全校教职工评估结束后, 工作人员, 管理员, 学生, 和校友, CSTM种族和民族委员会制定了《电子游戏软件》, 确立了四个重点领域:
课程 & 教育学: CSTM课程要求学生与有色人种学者接触，并为多种族和多元文化社区服务.
形成 & 培训: CSTM社区围绕种族不公正问题进行批判性反思和诚实对话，并致力于创建种族公正的信仰社区.
表示: 学生, 教师, 工作人员, 行政人员反映了多元种族, 多元文化社区构成了全球教会.
沟通 & 问责制: CSTM出版物, 报告, 物理空间, 社会环境定义了我们作为一个种族公正的神学机构的承诺和身份.
耶稣会士是行动中的修行者，他们运用严谨的学术和持续的知识探索来应对世界上最紧迫的挑战. 耶稣会士向内看，向外看, 透过事工和服务，将他们的反思转化为行动 对教会和世界. 上帝赋予了我们每个人天赋和抱负，让我们通过一生为他的爱和正义的愿景服务, 培养, 传下来的, 并且是在教会团体的背景下进行的.
我们所说的“事奉”是什么意思??
事奉是根植于信仰的服务，并以天职感为标志. 这样的领导力可以以我们传统上理解为事工的方式表现出来:在教区工作, 教学/宗教神学, 或者在学校或医院担任牧师. 我们对事工的理解包括这些途径，并超越它们. 对我们来说, 教育部与我们学生的背景和经历一样多样化，包括学院, 社会服务, 非营利组织的工作, 甚至是数字媒体.
