署长来信

欢迎来到妇女与性别电子游戏正规平台项目(WGS)!

我们的课程是电子游戏软件成立的首批跨学科课程之一，我们将继续提供一系列跨越许多学科边界的课程.g.(社会科学、伦理学、政治学、文学、艺术、历史、神学). 鉴于即将到来的学年, 我想简要介绍一下我们的妇女和性别电子游戏正规平台项目在跨学科和社会正义原则方面做出的一些独特贡献.

我想强调的是，对于一个项目来说，拥有跨学科的视角意味着什么. 经常有一些混淆跨学科的方法和多学科的方法. Julia Thompson Klein (1990; 1996) wrote extensively about this by noting that multidisciplinarity juxtaposes disciplines "with little to no interaction or transformation; additive, 在方法上不是综合的或改变的”(克莱因), l990:24). 当多学科只是简单地增加“每周演讲者”或每周阅读不同学科的内容时，多学科往往会把自己伪装成跨学科, 很少整合每周发生的主题或问题.

跨学科实践是一种教学过程，包括将来自一个或多个学科的知识置于对话或对话中. 这是一种挑战学生将其他学科的新知识融入他们的世界观的教学法. 一种有纪律的认识方式, 与此形成鲜明对比的是, 采取首先捍卫自己学科立场的立场，或者倾向于趋同的观点，这往往会阻碍对其他认识方式的探索. 跨学科努力鼓励对其他观点开放的心理模式，并寻求对特定社会问题或政策制定倡议的多种观点. 在我自己的教学中，在跨学科的环境中, 我经常亲眼目睹一些学生在被要求转换他们的知识构建思维模式，以便从一系列学科角度整合新知识时遇到的困难. 跨学科的实践努力拥抱空间之间的知识视角. 它是一个变革的教学过程，要求学生解构自己的学科知识家园，以便将新的学科知识交织在一起，形成一种新的复杂的理解模式.

许多女权主义学者从事跨学科的观点，并使用一系列描述性术语来参与跨学科的过程. 他们的许多评论的相似之处在于在学科的边界或十字路口工作的形象. 例如, Paula Gunn Allen(1992)使用了“边界电子游戏正规平台”这个术语,用来描述电子游戏正规平台跨越多个学科边界的学者的工作. Teresa de Lauretis(1988)指出，当学者们在“在家”和“流亡”之间寻求“微妙的平衡”时，从跨学科的角度进行电子游戏正规平台往往需要创造力和冒险精神(de Lauretis), 1988: 138-139).

我们的妇女与性别电子游戏正规平台教师努力拥抱并引入一系列新的学科视角，以揭示丰富的新意义，这些意义也可以包括对理论结构的重新评估，以及超越学生学科界限的社会正义问题的前进方式.

虽然在一个跨学科的教室里的经历听起来很吉利, the knowledge and synergy gained in crossing disciplinary boundaries provides for the asking of a range of new questions; calling forth new knowledge that honor those voices often left out of the mainstream.

我迫不及待地希望你加入我们的项目，开始跨越等待着你的新知识边界!

祝你学业顺利.

Sharlene Hesse-Biber博士.D.
社会学教授
妇女与性别电子游戏正规平台项目主任