Mission Statement
The Thea Bowman AHANA and Intercultural Center strives to:
- Provide community, 为所有电子游戏软件的学生提供支持和资源，重点是有色人种学生, LGBTQ+, and historically marginalized students.
- Educate faculty, staff, 以及学生如何通过庆祝身份和文化来建立一个归属感的社区, building relationships, and fostering mentorship.
Vision
我们的愿景是验证、提升和庆祝电子游戏软件所有学生的身份.
Inspiration
我们的工作灵感来自于西娅·鲍曼的生活和哲学, 永久崇拜方济各会的天主教修女, 她“帮助所到之处的人们探索他们的身份，找到他们最深层次的人性?.” (Smith & Feister, 1)
Pillars of the Office
Ingrained in our mission are the following:
BAIC Values
In 1973, Fr. Pedro Arrupe, S.J.当时的耶稣会总会长杜撰了“男人和女人为他人”这句话.他设想，耶稣会教育机构的毕业生将成为为正义而工作的人.
我们的工作植根于我们大学的天主教传统, specifically in the Catholic Social Teaching Principles, 我们理解它表达了对AHANA和低收电子游戏软件生解决制度性种族主义和不平等问题的承诺. Our guiding principles are:
Human dignity and rights
我们认为，一个公正的社会是以尊重人的尊严为基础的.
Common good
我们相信，确保我们社区内的个人能够实现他们的成就，并能够充分参与他们的社区，与我们所有人都有利害关系.
Subsidiarity
我们认为，我们有责任谴责社会上不公正的情况，并与当局合作，保护人民免受虐待.
Solidarity
我们相信，我们之间的相互依赖要求我们为社会的积极变化作出贡献.
Theoretical framework
我们的工作基于多学科理论，即，
- Critical Race Theory -是法律电子游戏正规平台工作中由于关注公民权利和社会正义问题进展缓慢而产生的一个框架. 它被用来加深对有色人种教育障碍的理解, 以及探索如何抵制和克服这些障碍.
- Cultural Capital -学生带来的文化资本在他们的BC之旅中会对他们有很大的价值. 这种资本包括:渴望、语言、家庭、社会、导航、抵抗.
- Meritocracy -教育与社会流动性之间存在复杂的关系. 教育可以通过努力工作和才能为赋权和社会经济流动提供机会. However, 教育还可以通过奖励更有特权的群体的社会和文化资本来再现社会不平等.
- Affiliation -最近的电子游戏正规平台表明，有色人种学生的同种族同伴团体关系加强了社会意识价值观，并追求为社区服务的活动和职业. In addition, 当白人学生与有色人种学生互动时，他们也能获得同样的好处, 强调平权行动的教育价值，帮助院校完成培养教育领袖的使命.
- Racial Identity Development -种族认同的发展是一个复杂和流动的结构，不能脱离其他社会认同来理解. 种族认同受社会、政治、地理(和宗教)背景的影响.
- Inclusive Excellence -包容性卓越原则呼吁BC和北汽为AHANA争取公平的教育成果, multicultural, 以及多种族学生，并确保多元化目标超越增加种族/民族多样性.
- Social Justice Tenets - Understanding how privilege, resistance, 北大的主导意识形态功能可以帮助北汽参与, and educate, 与AHANA学生一起工作，以实现社会正义为目标的大学成员.
Definition of Terms
Social diversity education 侧重于欣赏社会差异，而不强调权力动态或获得资源和机构支持所需的不同途径, satisfying, productive lives. (Adams, Bell, & Griffin, 2007)
Social justice education 侧重于理解社会权力动态和社会不平等，导致一些社会群体拥有特权, status, and access, whereas other groups are disadvantaged, oppressed, and denied access. 社会权力可以被定义为获得资源的机会，这些资源可以增加一个人获得自己需要的东西的机会，或者影响他人以领导一个安全的国家, productive, fulfilling life. (Adams, Bell, & Griffin, 2007)
Racial identity development 个体在一个更大的社会中实现与种族相关的自我意识的过程, cultural, and historical context. (Wijeyesinghe & Jackson, 2012)
Cultural competence education process to facilitate the acquisition of a set of cognitive, affective, 以及在各种文化背景下支持有效和适当互动的行为技能和特征. (Benett, 2008)
Multiculturalism 通过了解不同种族的人的贡献和观点，力求促进对多样性的重视和所有人机会均等, ethnicity, culture, language, religion, gender, social orientation, and physical abilities and disabilities. A multicultural curriculum provides a more comprehensive, accurate, intellectually honest view of reality; prepare all students to function in a multicultural society, 更好地满足学生的学习需求……(莫雷和北野, 1997).